Будущим первоклассникам

ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРИЕМА НА ОБУЧЕНИЕ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ В 2024 ГОДУ

Порядок зачисления детей в первый класс в 2024-2025 учебном году регламентируется следующими документами:

• ФЗ-273 от 2012 года «Об образовании в Российской Федерации».
• Приказом Минпросвещения от 2 сентября 2020 года №458 «Об утверждении Порядка приема на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
• Приказом Минпросвещения от 8 октября 2021 года №707;
• Приказом Минпросвещения от 30 августа 2022 года №784;
• Приказом Минпросвещения от 23 января 2023 года №47;

В Белгородской области приёмная кампания стартует 01 апреля 2024 года в 9.00 (МСК)

Приёмная кампания проходит в два этапа:

с 01 апреля по 30 июня 2024 года 

• дети, которые проживают на закрепленной территории
• дети с внеочередным, первоочередным и преимущественным правом зачисления в школу 

Приём документов для детей по прописке завершается 30 июня 2024 года. 

с 06 июля по 05 сентября 2024 года

На этом этапе заявление на зачисление в школу подают дети независимо от места их проживания

ДОКУМЕНТЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ В ШКОЛУ

• Паспорт родителя
• Свидетельство о рождении ребенка (или иной документ, подтверждающий родство)
• Документ, подтверждающий регистрацию ребенка по месту жительства или месту пребывания

в отдельных случаях:

• свидетельство о рождении брата или сестры, если они уже учатся в выбранной школе
• документ, подтверждающий право ребенка находиться в России
• разрешение коммиссии местного органа управления образованием для зачисления в первый класс, если ребёнку меньше 6,5 или больше 8 лет
• документ, подтверджающий право представлять интересы ребёнка, если он находится под опекой
• справку с места работы родителей, подтверждающую право на льготное зачисление
• заключение психолого-медико-педагогической комиссии - для детей с ограниченными возможностями здоровья

В 2024 году заявление на зачисление в 1 класс передают одним из способов:

• через портал Госуслуги;
• через региональную информационную систему (ГИС «Образование»), интегрированную с ЕПГУ;
• по почте заказным письмом с уведомлением о вручении;
• лично в школу.

Льготами по зачислению ребенка в 1 класс обладают дети с первоочередным, преимущественным или внеочередным правом зачисления.
Первоочередным правом зачисления обладают дети:сотрудников полиции (в том числе погибших и уволенных по состоянию здоровья);

• находящиеся на иждивении сотрудника полиции;
• сотрудников ОВД;
• сотрудников ФСИН, МЧС, ГНК, ФТС (в том числе погибших);
• военнослужащих по месту проживания семей.

Преимущественное право имеют дети,чьи братья/сестры уже посещают эту школу.

Льготой могут воспользоваться как полнородные,так и неполнородные братья и сестры.

Внеочередным правом обладают дети прокуроров, судей и следователей, которое распространяется только на школы с интернатами.

Дети с льготами имеют первоочередное право зачисления в школу только по месту жительства.

При отсутствии свободных мест по прописке в школе родителям необходимо обратиться в орган, осуществляющий управление в сфере образования муниципального района и городского округа, для устройства ребенка в другую образовательную организацию.

Закрепленные территории:

с. Большетроицкое,
с. Осиновка,
с. Титовка,
с. Червона Дибровка (ул.Школьная, ул.Центральная, ул.Садовая, пер.Центральный, ул.Мира),
х. Пристень

Родители могут оценить уровень “зрелости” с помощью наблюдения и ответов на вопросы.

Вопросы разработаны психологом Джеральдиной Чейни.

Оценка развития познания

Владеет ли ребенок основными понятиями (например: правый/левый, большой/маленький, верх/низ, в/из и т.д.) ?
Умеет ли ребенок классифицировать, например: назвать вещи, которые могут катиться; назвать одним словом группу предметов (стул, стол, шкаф, кровать – мебель)?
Может ли малыш угадать концовку незамысловатой истории?
Может ли ребенок удержать в памяти и выполнить как минимум 3 указания (одень носки, сходи в ванну, там умойся, после этого принеси мне полотенце)?
Может ли ребенок назвать большинство заглавных и строчных букв алфавита?

Оценка базового опыта

Приходилось ли ребенку сопровождать взрослых на почту, в магазин, в сберкассу?
Был ли малыш в библиотеке?
Бывал ли ребенок в деревне, в зоопарке, в музее?
Была ли у Вас возможность регулярно читать малышу, рассказывать ему истории?
Проявляет ли ребенок повышенный интерес к чему-либо. Есть ли у него хобби?

Оценка языкового развития

Может ли ребенок назвать и обозначить основные окружающие его предметы?
Легко ли ему отвечать на вопросы взрослых?
Может ли ребенок объяснить, для чего служат различные вещи, например, пылесос, щетка, холодильник?
Может ли ребенок объяснить, где расположены предметы: на столе, под стулом и т.д.?
В состоянии ли малыш рассказать историю, описать какой-нибудь прошедший с ним случай?
Четко ли ребенок выговаривает слова?
Правильна ли его речь с точки зрения грамматики?
Способен ли ребенок участвовать в общем разговоре, разыграть какую-либо ситуацию, участвовать в домашнем спектакле?

Оценка уровня эмоционального развития

Выглядит ли ребенок веселым дома и среди сверстников?
Сформировался ли у ребенка образ себя как человека, который многое может?
Легко ли малышу “переключиться” при изменениях в распорядке дня, перейти к новой деятельности?
Способен ли ребенок работать (играть, заниматься) самостоятельно, соревноваться в выполнении задания с другими детьми?

Оценка умения общаться

Включается ли ребенок в игру других детей, делится ли с ними?
Соблюдает ли он очередность, когда этого требует ситуация?
Способен ли ребенок слушать других, не перебивая?

Оценка физического развития

Хорошо ли ребенок слышит?
Хорошо ли он видит?
Способен ли он посидеть спокойно в течение некоторого времени?
Развита ли у него координация моторных навыков (может ли он играть в мяч, прыгать, спускаться и подниматься по лестнице без помощи взрослого, не держась за перила,…)
Выглядит ли ребенок бодрым и увлеченным?
Выглядит ли он здоровым, сытым, отдохнувшим (основную часть дня)?

Зрительное различение

Может ли ребенок идентифицировать схожие и несхожие формы (найди картинку, непохожую на остальные)?
Может ли ребенок различать буквы и короткие слова ( кот/год, б/п…)?

Зрительная память

Может ли ребенок заметить отсутствие картинки, если ему сначала показать серию из 3х картинок, а затем одну убрать?
Знает ли ребенок свое имя и названия предметов, встречающихся в его повседневной жизни?

Зрительное восприятие

Способен ли ребенок разложить по порядку серию картинок?
Понимает ли он, что читают слева направо?
Может ли самостоятельно, без посторонней помощи сложить головоломку из 15 элементов?
Может ли интерпретировать картинку, составить небольшой рассказ по ней.

Уровень слуховых способностей

Может ли ребенок рифмовать слова?
Различает ли слова, начинающиеся на разные звуки, например, лес/вес?
Может ли повторить за взрослым несколько слов или цифр?
Способен ли ребенок пересказать историю, сохранив основную мысль и последовательность действий?

Оценка отношения к книгам

Возникает ли у ребенка желание посмотреть книги самостоятельно?
Внимательно ли и с удовольствием ли он слушает, когда ему читают вслух?
Задает ли вопросы о словах, об их значении?
После того, как Вы ответили на приведенные выше вопросы, проанализировали результаты, можно провести ряд тестов, используемых детскими психологами при определении готовности ребенка к школе.

Описание процесса подсчета результатов:

если на большинство вопросов вы с уверенностью ответили "Да" - ваш ребенок готов к школе